广州欢乐岛康体设备有限公司经营品牌组合滑梯价格，淘气堡组合滑梯，户外幼儿组合滑梯，大型室外组合滑梯，儿童组合滑梯价格是开发、生产、销售各种淘气堡等游乐设备的现代企业。

滑梯材料详细说明

支柱：材质及尺寸：钢管外径114MM，厚2.0MM.

表面处理：酸洗磷化后全部采用保护焊，机械抛光，室外聚酯系喷塑蹦床乐园，高温加热后商场蹦床乐园淘气堡亲子乐园，手感柔软，，色彩鲜艳。

平台：材质及尺寸：1000*1000MM，厚度：2.0MM

 广州欢乐岛康体设备有限公司经营品牌组合滑梯价格，淘气堡组合滑梯，户外幼儿组合滑梯，大型室外组合滑梯，儿童组合滑梯价格是开发、生产、销售各种淘气堡等游乐设备的现代企业。 我们真诚地希望以至全世界的朋友们和我们一道，让漂亮的欢乐岛品牌产品把欢乐带给天下所有的孩子！

安全连接扣件：

材质：铝合金，外表圆形商场淘气堡，档次高，造型美观，安全牢固，不生绣，。

表面处理：机械抛光，室外聚酯系喷塑蹦床乐园，高温加热后商场蹦床乐园淘气堡亲子乐园，手感柔软，，色彩鲜艳。

柱及脚盘：材质：铝合金，外表圆形商场淘气堡，档次高，造型美观，安全牢固，不生绣，。

广州欢乐岛滑梯类产品色彩鲜艳、不易褪色、高强度、防静电、耐磨、耐晒、耐老化、防裂，结构安全耐用，组合滑梯设计巧妙、色彩搭配和谐，塑料的各个部件的巧妙结合，儿童游乐设备给孩子带来安全、欢乐和活泼的感受，针对儿童喜欢钻、爬、滑等特点设计的,色彩鲜艳、娱乐性强、功能齐全、质量可靠。

滑梯对于孩子们的成长来说，游戏和学习是至关重要的，提供一些好的游戏机会和环境是非常直接的方法，可以使他们在生活的第①阶段达到游戏与学习的基本目的。通过游戏，孩子们不仅可以锻炼体能、开发运动技巧、增加平衡和协调感，而且在社会活动过程中还可以学会交往、激发潜能、提高认知能力和语言能力。一方面锻炼宝宝的肢体，提高其活动能力；另一方面让宝宝观察大孩子的活动，以激发宝宝玩滑梯的愿望。

广州欢乐岛滑梯对于孩子们的成长来说，游戏和学习是至关重要的，提供一些好的游戏机会和环境是非常直接的方法，可以使他们在生活的第①阶段达到游戏与学习的基本目的。通过游戏，孩子们不仅可以锻炼体能、开发运动技巧、增加平衡和协调感，而且在社会活动过程中还可以学会交往、激发潜能、提高认知能力和语言能力。

欢乐岛提醒你：为了孩子，做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

欢乐岛集团幼儿园装修设计主要肯定是为了让孩子喜欢，因为这里是孩子成长学习的地方，所以，幼儿园装修设计的元素是依据幼儿纯真武侠的心灵来规划的，当然色彩也是色彩斑斓的，当然包括教室，多媒体，休闲室，走廊等等这些。利用空间。保证儿童有宽敞的活动场地是幼儿园装修要考虑的重点之一。欢乐岛集团利用一些小技巧节约一部分空间用来拓宽孩子们活动的空间,如利用建筑物的墙角与门后形成的零碎空间，设计制作储物柜、橱、小搁架等，把大空间留出来，不仅使幼儿活动空间宽敞、安全，也形成一种视觉上的完整、流畅和通透。

广州欢乐岛灵动的动物形象组合攀、爬、滑等游乐元素，推动全新的游乐体验感受。动物形象与鲜明的色彩给孩子们带来直观的吸引，益智、体验充分的结合攀、爬、滑、跳、蹦，使孩子们在游乐的同时锻炼身体，身心得到充分的放松与发展。

广州欢乐岛以故事叙述设计手法打造游乐设施，融入Jack船长故事主线，联想情景，提升设备的吸引力和主题的性，激发孩子的游玩兴趣；孩子们在游玩中可以任意体验钻、爬、骑、沿、穿、滑、跳等动作，快乐与和谐的氛围消除了儿童与同伴的距离感，使同伴之间能更加主动地交往。

欢乐岛集团理念：游戏是幼儿学习的主要方式。《关于当前发展学前教育的若干意见》中也明确指出，要“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备和指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向”。为此，我们需要给幼儿园创设的游戏环境。幼儿园设备事实上，我们找到了一种有别于“小学化”的幼儿园课程组织的理想形式，那就是“活动区”。幼儿园教育正是以游戏这样一种基本活动，与以上课为基本形式的中小学教育区分开来，从而体现了学前教育的特殊性。保证充分的游戏时间，就能保证幼儿在不同水平上富有个性的发展;创设丰富的游戏环境，就是给予幼儿自发探索、自主学习的机会。活动区及其活动材料，就是“以游戏为基本活动”的空间保障和物质准备。

广州欢乐岛城堡系列造型极富创意和童趣，设计灵感来自经典安徒生童话系列。让孩子化身王子公主，经历一场惊心动魄的大冒险。童话意境的城堡，将攀爬、滑道、秋千、钻、跑等多种训练和游戏方式融为一体，让孩子释放快乐与天性。

欢乐岛集团倡导幼儿园活动区正是承载幼儿游戏的场所。活动区的建设成为衡量一个幼儿园教育质量的重要标志。一个幼儿园的活动区在课程中的地位如何，一个教师对待活动区的态度怎样，以及活动区的环境创设、材料投放和活动指导的质量如何，就是幼儿园教师化水平的根本反映。