儿童组合滑梯是集健身娱乐为一体，根据小朋友的兴趣及爱好精心设计各种不同样式，是一座新型、综合性很强的儿童乐园。广州欢乐岛集团是集科研、设计、生产、销售、服务于一体的大型综合性企业。公司主要生产儿童组合滑梯、幼教玩具、大型游乐设备、体育器材、健身路径、水上乐园、淘气堡、休闲椅、电动玩具系列、游戏架、充气城堡、球池、摇马、垃圾筒等。

广州欢乐岛灵动的动物形象组合攀、爬、滑等游乐元素，推动全新的游乐体验感受。动物形象与鲜明的色彩给孩子们带来直观的吸引，益智、体验充分的结合攀、爬、滑、跳、蹦，使孩子们在游乐的同时锻炼身体商场淘气堡，身心得到充分的放松与发展。

广州欢乐岛以故事叙述设计手法打造游乐设施，融入Jack船长故事主线，联想情景，提升设备的吸引力和主题的性，激发孩子的游玩兴趣；孩子们在游玩中可以任意体验钻、爬、骑、沿、穿、滑、跳等动作，快乐与和谐的氛围消除了儿童与同伴的距离感，使同伴之间能更加主动地交往。

广州欢乐岛康体设备有限公司提醒您：挑选任何的游乐设施都不能够忽视安全这个关键的因素商场蹦床乐园，而挑选儿童组合滑梯也不例外，一定要选择质量好、无安全隐患的，这个只要游乐场所的工作人员到正规的游乐设施制造厂去购买，一般来说问题都不会很大。

挑选儿童组合滑梯注意事项，组合滑梯对于孩子运动能力的培养具有很好的作用，都可以在一定程度上面锻炼孩子们的钻，爬，滚，跳的能力。现在很多的幼儿园都会配置有儿童组合滑梯，这不仅仅丰富了孩子们的业余生活，也会在一定程度上面锻炼了孩子们的运动能力。

广州欢乐岛滑梯类产品色彩鲜艳、不易褪色、高强度、防静电、耐磨、耐晒、耐老化、防裂，结构安全耐用，组合滑梯设计巧妙、色彩搭配和谐，塑料的各个部件的巧妙结合，儿童游乐设备给孩子带来安全、欢乐和活泼的感受，针对儿童喜欢钻、爬、滑等特点设计的,色彩鲜艳、娱乐性强、功能齐全、质量可靠。

滑梯对于孩子们的成长来说，游戏和学习是至关重要的，提供一些好的游戏机会和环境是非常直接的方法，可以使他们在生活的第①阶段达到游戏与学习的基本目的。通过游戏，孩子们不仅可以锻炼体能、开发运动技巧、增加平衡和协调感，而且在社会活动过程中还可以学会交往、激发潜能、提高认知能力和语言能力。一方面锻炼宝宝的肢体，提高其活动能力；另一方面让宝宝观察大孩子的活动，以激发宝宝玩滑梯的愿望。

广州欢乐岛淘气堡惊险走网：材质：采用进口尼龙绳直径10MM，配ABS工程塑料圆形扣，内六角不生绣钢螺丝，接触面之材料及结合角铁均经导圆角处理，五金零件为圆处理，具防任意调整功能，以维护使用都及设施结构的安全。

广州欢乐岛淘气堡表面处理：酸洗磷化后全部采用保护焊，机械抛光，室外聚酯系喷塑，高温加热后，手感柔软，，色彩鲜艳。广州欢乐岛淘气堡钢管配件：材质及尺寸：外径25、28、32、48、60、76立柱：φ114MM    厚度：2.0MM

表面处理：酸洗磷化后全部采用保护焊，机械抛光，室外聚酯系喷塑，高温加热后，手感柔软，，色彩鲜艳。

广州欢乐岛以故事叙述设计手法打造游乐设施，融入Jack船长故事主线，联想情景，提升设备的吸引力和主题的性，激发孩子的游玩兴趣；孩子们在游玩中可以任意体验钻、爬、骑、沿、穿、滑、跳等动作，快乐与和谐的氛围消除了儿童与同伴的距离感，使同伴之间能更加主动地交往。

广州欢乐岛体能拓展可以根据不同的需要，组合成为特定的拓展线路，可同时满足不同年龄段儿童，甚至成年人对于探险的需求。游戏者需通过跨、跳、爬、滑、走、跑等动作越过所有障碍，后到达终点。在整个项目中，汇集了力量、毅力、速度等户外运动所必须的元素，不仅给参与者带来了感官上的刺激和挑战，同时也可以增强体魄

欢乐岛集团理念：游戏是幼儿学习的主要方式。《关于当前发展学前教育的若干意见》中也明确指出，要“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备和指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向”。为此，我们需要给幼儿园创设的游戏环境。幼儿园设备事实上，我们找到了一种有别于“小学化”的幼儿园课程组织的理想形式，那就是“活动区”。幼儿园教育正是以游戏这样一种基本活动，与以上课为基本形式的中小学教育区分开来，从而体现了学前教育的特殊性。保证充分的游戏时间，就能保证幼儿在不同水平上富有个性的发展;创设丰富的游戏环境，就是给予幼儿自发探索、自主学习的机会。活动区及其活动材料，就是“以游戏为基本活动”的空间保障和物质准备。

广州欢乐岛城堡系列造型极富创意和童趣，设计灵感来自经典安徒生童话系列。让孩子化身王子公主，经历一场惊心动魄的大冒险。童话意境的城堡，将攀爬、滑道、秋千、钻、跑等多种训练和游戏方式融为一体，让孩子释放快乐与天性。

欢乐岛集团倡导幼儿园活动区正是承载幼儿游戏的场所。活动区的建设成为衡量一个幼儿园教育质量的重要标志。一个幼儿园的活动区在课程中的地位如何，一个教师对待活动区的态度怎样，以及活动区的环境创设、材料投放和活动指导的质量如何，就是幼儿园教师化水平的根本反映。