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广州欢乐岛集团经过层层把关,为了孩子的健康童年,我们时刻以幼儿家具的国家安全标准规范自身的产品,我们做到:采用板材,符合欧洲环保标准---采用欧美家具精选环保封边材料---采用华润牌环保儿童色漆---
广州欢乐岛集团经过层层把关,为了孩子的健康童年,我们时刻以幼儿家具的国家安全标准规范自身的产品商场淘气堡,我们做到:采用板材淘气堡亲子乐园,符合欧洲环保标准---采用欧美家具精选环保封边材料---采用华润牌环保儿童色漆---采用新料制作的塑料颗粒---防止幼儿不受化学物质侵害。公司已建立起一整套反应快速和值得信任的售前、售中及售后服务体系。
我们将以我们毕生的努力为孩子构建一个快乐的童年,让每一个儿童在快乐的童年里拥有真正适合自己的玩具。
做人以真,待人以善,示人以美,永远保持一颗童心,做孩子们的好朋友。用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁,用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境将快乐传递给每一个孩子商场淘气堡,让孩子的世界变得更加美丽。
欢乐岛集团采用先进的立体图来调整个别的游乐组件,知道有利的多重组合模式定案以提供更高的游乐价值。始终信奉:“有质才有量”,“质量就是市场”的管理理念,严格按照国际质量管理体系要求、完善质量管理队伍,建立起一套严密的制度保障体系,规范、约束员工质量行为,构建公司质量文化,形成浓厚的质量氛围商场蹦床乐园。
广州欢乐岛提醒你:为了孩子,一定要给他们新作品,使他们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长,用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界,走进孩子的世界和他们共同生活,游戏,做他们的好朋友。滑滑梯一方面锻炼宝宝的肢体,提高其活动能力,另一方面让宝宝观察大孩子的活动,以激发宝宝玩滑梯的愿望。
欢乐岛儿童组合滑梯系列产品设计新颖,全部采用韩国食品品级工程塑料,环保材料,色彩鲜艳,能够在有限的空间里营造出的欢乐和吸引力,款式时尚,大方,深受游乐场、幼儿园、楼盘社区的欢迎和喜爱。广州欢乐岛集团走的是中产品路线,每设计一台产品都是抱着为自己孩子设计的玩具一样,煞费苦心,让孩子在玩乐中提高智力发育,不会玩物丧志。有了这样一份责任心,我们将质量主抓到底,很多客户反映:用了我们的设备之后,吸引了很多小孩子,收入也比之前有很大的提升,同时带动了其他项目,使整场气氛都活跃起来了,处处充满了蓬勃生机和健康阳光。我们很欣慰,因为作为一个的生产商来说,没有什么比客户的认可更荣幸的了!
全新的滑滑梯,从立柱、扣件到立柱顶盖都采用铝合金制成,恒久耐用。防锈性能特强。表面更有色彩丰富的静电喷塑,防紫外光,长久使用亦能保持出色稳定的效果。
平 台:采用高强度冲孔板,经特殊工艺处理表面显微波浪状,安全美观防滑性好。
扣 件:扣件采用不锈钢螺丝连接,并对扣与柱接触点加以橡胶垫块,及机米紧固螺丝,更增强其安全性。
广州欢乐岛集团公产品经国家体育质量监督检验中心检验合格,塑料件选用韩国进口工程塑料,渗入抗紫外线,防静电及防脱色原素,强度大,表面光滑,安全环保,耐候性好,不易褪色。立柱采用Φ114mm钢管,整体加工后经特殊工艺除锈,抛砂,表面用进口塑粉经双层户级喷涂处理,高温固化,表面光滑,抗紫外线,色彩鲜艳,不易脱落。
广州欢乐岛教玩具在使用过程中,能有效锻炼小朋友的身体、大脑和各类平衡、协调能力;能切实有效地增加课程的趣味性,从而更有效地促进小孩健康、积极发展、保证教学效果。广州欢乐岛公司幼教玩具按大类可分为:滑滑梯、儿童滑梯、桌面玩具、橡胶地垫、课桌椅;按照使用环境分:户外玩具和户内玩具,按玩具大小分:幼儿园大型玩具和小型玩具,按材质分:毛绒玩具、塑料玩具、玻璃钢玩具、工程塑料玩具和木制玩具。
欢乐岛集团理念:游戏是幼儿学习的主要方式。《关于当前发展学前教育的若干意见》中也明确指出,要“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备和指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向”。为此,我们需要给幼儿园创设的游戏环境。幼儿园设备事实上,我们找到了一种有别于“小学化”的幼儿园课程组织的理想形式,那就是“活动区”。幼儿园教育正是以游戏这样一种基本活动,与以上课为基本形式的中小学教育区分开来,从而体现了学前教育的特殊性。保证充分的游戏时间,就能保证幼儿在不同水平上富有个性的发展;创设丰富的游戏环境,就是给予幼儿自发探索、自主学习的机会。活动区及其活动材料,就是“以游戏为基本活动”的空间保障和物质准备。
广州欢乐岛城堡系列造型极富创意和童趣,设计灵感来自经典安徒生童话系列。让孩子化身王子公主,经历一场惊心动魄的大冒险。童话意境的城堡,将攀爬、滑道、秋千、钻、跑等多种训练和游戏方式融为一体,让孩子释放快乐与天性。
欢乐岛集团倡导幼儿园活动区正是承载幼儿游戏的场所。活动区的建设成为衡量一个幼儿园教育质量的重要标志。一个幼儿园的活动区在课程中的地位如何,一个教师对待活动区的态度怎样,以及活动区的环境创设、材料投放和活动指导的质量如何,就是幼儿园教师化水平的根本反映。